信息技术教育乘着课改的春风，呈现了前所未有的生机与活力。但我们要清醒的认识到，由于传统因素和经济条件的影响，致使农村信息技术教育滞后。如何充分发挥信息教育的优势，正确、有效、充分地利用远教设备，我认为应该做到以下几点。

一、营造良好的学习氛围，培养学生的合作精神：

经济的不发达因素造就信息教育的缺憾，同时给我们的学生提供了一个合作学习的空间（计算机少学生多），我们要充分利用这一特殊性，培养学生的合作意识。

在这个过程中，我们要正确看待出现的一些问题；如给学生讲完“智能ABC”输入单个汉字及词语后，出一篇“我看计算机课”的小作文，让每小组（2人）用一节课的时间来完成。学生们在完成作业时要么你说我做，要么互相讨论，要么交换操作独立完成。又如学习“画图”软件时，先让学生在系统默认的“作图纸上”用“文字”工具输入“快乐的一天”，然后让学生用学过的知识在一分钟内将“作图纸”变大，再使用“文字”工具输入自己的姓名，结果用过放大镜的一部分同学反映“不能选定文字工具”而另一部分同学与他们看法不一，从而出现疑问，而这恰恰是触发学生思维的动因。为此，我认为知识的引入，应让学生带着兴趣，带着问题进入角色，这就为合作做了铺垫。有的给别人讲解、有的让别人看自己的计算机，每位同学跃跃欲试，这种“混乱”与“吵闹”正是学生发现问题、解决问题的过程。是对知识的理解创新和巩固深化过程。通过讨论合作达到共识。它是新课程理念中提倡的一种课堂氛围。我们应该调动学生的积极性，启迪学生的思维，促进学生进入“角色”，参加到知识的形成过程中去，引导他们讨论、探索‘吸收创造，让学生成为“发现者”，给学生提供一个敢于提问、大胆讨论的学习平台。在发现中经历失败，尝试成功，去实现思维的飞跃，享受体验思维成功的快乐和合作的乐趣。

二、信息技术与美术、语文写作的整合：

整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程。是在考虑到学科特点的基础上，把几门相关学科综合起来加以考虑，从不同的角度去认识同一个问题，从而使各门学科相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的教学效益

无论计算机怎样“思维敏捷”，它归根到底是一种工具。在教学过程中我们首先要消除学生对它的畏惧感和神秘感，从而走近计算机、利用计算机。如在练习课上，先让学生在20分钟内用“画图”软件作一幅图，并引导学生运用学过的美术知识，注意构图的布局、色彩之间的搭配。然后，再把它粘贴在“写字板”上，面对自己多彩的画面，学生想表达的欲望很强烈，教师要善于激发和调动学生的情感，让他们畅所欲言，并写在写字板上，从而练习小学生看图写话的能力，这样做的最大好处在于；教学过程有层次感、教学内容丰富多彩，学生对自己的图有话可说、有话可写，能全方位的表达图画所表现的意境。并提示学生注意图片与文字布局的美观性，让学生初步感受美与协调的关系和用计算机写作的好处。激发学生运用计算机写作的兴趣。

三、正确处理网络与学习生活的关系：(培养学生的网络道德)

随着信息网络技术的高速发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网，将人们带入了全新的网络时代。当电脑作为全新的模拟器出现在学生面前时，他们惊奇地发现它似乎无所不能，学生必然把电脑引进他们的理想世界，并痴迷于这一虚拟世界流连忘返。不少学生在“玩”的过程中无条件地接受网络提供的信息，接受它的教育，良莠不分，兼收并蓄。在新的形势下，如何引导学生正确面对网络，迎接挑战，应对冲击，已成为每个教育工作者必须认真思考的问题。

“网络上瘾”严重影响青少年身心健康成长。中小学时代正处于一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，长时间的上网，也易倒致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。另外，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了学生“想”的思维方式。经调查发现：常“泡”在网上的青少年，其写字作文、分析综合、评论欣赏的能力，要比接受传统学习的学生差一些。

从学校的角度看，面对网络时代的挑战，教师理应义不容辞地担负起网络德育的重任。积极发挥网络的育人功能：⑴在力所能及的条件下，加强校园网络文化建设，不断丰富校园内容，设置校园网文化平台，积极开展一些有益于培养学生网络道德的活动，比如开展有关国情、法制等多媒体专题制作比赛、开设"网上论坛"自由讨论热点问题、新人新事、建立电子刊物，丰富校园文化生活，向学生推荐优秀网站等；⑵建立健全学校网络教育管理中心，发挥教师的指导作用，因势利导，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格。

清水县原泉小学