为了培养学生良好的学习习惯。4月30日，漯河市召陵区青年乡周陈学校召开了“师生论坛”暨表彰大会，会议以文化综合素质测试为切入点，以“考试中我认真了吗？”为主题开展大讨论，旨在学校、教师、学生都行动起来，人人总结，人人反思，进行面对面的交流，为教学质量的提高奠定良好的基础。

4月29日　，青年乡周陈学校进行了本期文化综合素质测试。当晚，全体教师对本次测试认真分析时，发现部分学生在考试时由于“不细心”而丢了许多分：如五年级学生孙某在作应用题第3题时，采用了分步计算，第一步计算非常正确（结果是800平方米），在计算第二步时，把800—60的结果写成了74，那么，第三步也就是最后的结果就可想而知了；还有个学生在计算正方体的棱长是　7cm　的表面积时，算式列对了（7×7×6），但在计算过程中出现了差错，把7×7×6写成了14×6，那结果肯定会错……可是，当老师再问这些学生的时候，他们都能够答对。这样所谓“不细心”的学生六年级有，四年级有，三年级也有，数学科有，语文科也有。这种现象，过去的做法就是教师对这些学生批评一通，“希望”引起重视，但效果并不理想。老师们感到有些束手无策，因为这些学生能答对却没有答对。

针对这种情况，我们召开了“师生论坛”会，教师、学生都不能以“不细心”这么肤浅的理由来解释此种情况，否则，后患无穷。活动分三个阶段进行：一是准备整理阶段，校长准备全校的测试情况；老师准备本学科全班学生的测试情况；学生对自己的语文、数学进行分析整理，以试卷为材料，一、二年级说几句完整的话；三—六年级以作文训练的要求写一段（篇）中心明确的话，把这次考试中做错的题错误的原因（或做题时的想法）、失去的分值及正确的思路、结果分科分题一一写清即可。二是班组交流阶段，为了人人参与，以班为单位，在老师的指导下分班组交流，把别人的失误当作自己的教训。三是全校互动阶段，我校利用下午半天的时间，先是由校长根据学生的成绩、教师的分析及对试卷的抽查情况，进行抛砖引玉的点评、引导；然后全体教师人人登台，结合本班实际，与全校学生进行面对面地分析；最后，校长对各级各班学生进行随机抽查（因为上午都准备了），被抽查的学生登台面向全校学生分析自己在这次考试中的“失误”。六年级王亚龙同学说：“我在这次考试中，语文、数学共失去了8分，若不失分，我能占全班第一，因为这8分的题，在下边我都能做对。”四年级黄刘源同学说：“我在草纸上算对了，往卷子上写时写错了，光数学就扣了9分。”五年级周东辉同学说：“虽然我的语文考了94.5分，但还有4分的题实在不该错。”……老师们说，这样的活动应该多搞，为培养学生的良好习惯指明了方向，改变了过去老师总结，学生看分，老师反思，学生无事的现象。最后，学校要求应把“人人反思”引向生活，引向学校发展的每一个环节，把工作做深做细。“论坛”会上，对在本次考试中成绩优秀的88名学生进行了表彰。

(本站特约记者  ldg2008   供稿)

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