十几年的班主任工作经验使我深深懂得，班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。一个学生，一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。

我从2004年夏天接任五（！）的班主任工作后，牢牢抓住教育和管理两个方面，对学生进行各方面的素质培养，使五（1）班这个校内默默无闻的小集体，在短短的一年时间内一跃成为优秀班集体。

一、"爱"字当头，以疏导、教育为主，做好班级管理工作

在我今年刚接班几天，就有个别学生不认真上课、不遵守纪律、不做作业。对此是简单粗暴的斥责，还是进行耐心的说服教育呢?我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他们，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。我是这样想的也是这样做的，结果我的做法令学生感动了，自觉改正了不良行为。

在实际工作中，我还注重感情投资，用我的爱心去感化学生，使师生的感情逐步加深，为说服教育学生打下了重要的基础。如:学生徐芮、孙雨等生病时，我马上赶去他们家询问病情，安慰学生，并主动找一些特效药品，帮助学生解除病痛，恢复健康。在我的关心下，这几位学生很快就来上课了，没有影响学习成绩。班级玻璃窗坏了，为了学生不受冻，我想方设法找玻璃，利用中午时间去安装。学生王诚在运动会中腿部受了伤，我带领班干部及同学去家中探望，对她为了集体的荣誉所付出的代价给予了高度的评价。学生家长深受感动，每天用自行车接送孩子上学。

在学习上，我非常关心学生的学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国有用之材。所以我经常在班里强调知识的重要性，采取了一些切实有效的措施，创造好的学习条件；并经常和任课老师取得联系，掌握情况；还借了有关学习方法的书籍给他们看，对学生搞不懂的知识，主动进行辅导。通过各种渠道，提高学生的学习兴趣，力争让他们多学一点知识。

思想上经常与学生沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。由于我在平时注意了对学生的体贴和爱护，当有学生生病不能上课时，就对我说:"老师，真不好意思，又病了。”一个学生犯错误后，对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任，怎么又犯错误了，又让老师操心了。”

实践证明，爱可以增进师生友谊，加深师生了解，增强相互信任，同时激发学生的自尊心和上进心。

在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。如学生徐鑫，开学三天就与四年级学生打架，平时纪律散漫。对他的转化工作，我从了解情况入手，多次进行家访，在家访中了解到，父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说:“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”我又了解了教过他的其他老师。他们反映，这个学生不能严格要求自己，毛病较多，老师们对他感到头痛。我和学生本人进行了交谈，了解到他不愿回家，是因为家庭没有温暖。徐鑫有较强的自尊心，不愿别人无休止的指责。有要求上进，关心集体，为班级做些工作的愿望，但也承认自己说话不算数，难以控制自己的行动。针对这些情况，我做了家长的工作，及时交换了思想，希望家长改变教育方法，让学生感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且热情、耐心地说服学生，使他理解家长望子成龙、恨铁不成钢的急切愿望和天下父母没有不爱自己的孩子的道理，并指出徐鑫在校的不良行为和对某些事物不正确的看法。为了感化徐鑫，在我得知徐鑫父亲有病时亲自买东西去看望，家长紧紧地握住我的手说:“老师，你不但为我的孩子操心，还来看望我们家长，真不知怎样感激你！徐鑫这孩子不懂事，希望老师严加管教。”为了表示对徐鑫信任，我在班内安排他当了小组长。实践证明: 徐鑫对自己的工作能够认真负责。每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班级。平时，我也特别注意对徐鑫的观察，每当徐鑫取得一点进步，就及时表扬、鼓励，提出更高的要求，坚持正确引导。虽然徐鑫在有些方面还有反复，但在纪律、劳动、出勤等方面有了较大的进步。

在处理每一位学生的问题上，我都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。这样做，比在班级点名批评学生效果好。

学生的思想单纯和考虑问题不周全，成年人往往认为不会出现的问题用不着强调说明，可他们却因缺乏知识、经验而犯错误，因此要多加注意观察，及时掌握情况，多提醒学生注意，多打预防针，做到有备无患，是十分必要的。学生犯了错误，应该帮助学生吸取经验教训，给予改正的机会。有时给予安慰要比惩罚的作用大。

我认为，要想做好班主任工作，光靠爱，光靠思想政治工作还是不够的，很重要的还需要一个“勤”字，就是勤勤恳恳的工作，一心扑在班级上，用自己好的行为去感染学生，象护理小苗一样经常地松土、浇水、施肥，小苗在阳光的照耀下，才能茁壮成长。因此我非常注意自身的表率作用，要求学生做到的，我首先做到，要求学生不做的，我自觉的不做，时时处处严格要求自己。所以，自从接班主任工作以来，就坚持天天跟班。在爱人或小孩住院的时间里也从未间断过。

一年来，我坚持天天早到，了解一天中班级的课堂纪律、出勤、学生的作业完成情况等，听取班干部一天工作的汇报，对问题及时解决。大扫除，我每次都到场，平时扫除也要检查学生的清扫情况，指导学生达到卫生标准，做到窗明几净，物品整齐，地面清洁。我也及时了解班级干部、学生情况，沟通思想，处处用正确的观点、言行去影响、熏陶学生。

在大型活动及考试前，对重点工作及时敲警钟，打预防针，甚至与家长取得联系，争取家长协助老师做学生的工作，使学生有充分的思想准备和认识，以求取得好的效果。这样做，虽说辛苦一些，但能及时准确地了解观察班级的情况，及时进行处理，同时，也能使学生感受到老师对他们的关心，对他们是负责任的，使学生在这种外界条件的刺激下，自觉地产生对自己行为的约束力。经常性的跟班也使我养成了一个习惯，即每天必须到班级看看学生，了解情况，方觉踏实，不然生活中总像缺少了些什么似的。

二、在思想教育的基础上，我所带班级实行制度化管理。

为了树立好的班风，使工作有重点，有明确的目标，争创文明班级，使学生更好地遵守学校的各项规章制度，我根据本班同学的具体情况，起草了班级的各项管理制度，经学生充分讨论贯彻执行，并指定专人负责。

(一)学习制度

为了提高学生的学习成绩，增强学习兴趣，努力完成学习任务，对学习态度明确，按时完成作业，学习成绩优秀者给予表扬和奖励。 

根据不同情况，采取辅导措施，如建立帮教对象，调换座位，安排学习成绩优秀的学生当“小先生”，随时进行辅导答疑，请学习好的学生介绍经验，举办学习竞赛等，为学生创造良好的学习条件。这项制度主要由学习委员负责检查，各科代表协助工作。实践证明，这项制度的执行，使学生重视学习，调动了学生的学习积极性，使学习成绩得到了巩固和提高。

(二)遵纪制度

它是建立正常教学秩序，保证学生积极参加学校各项活动，加强纪律性的一项措施，对认真遵守纪律的学生给予表扬和奖励，对组织纪律较差的学生给予批评教育，或通知家长或上报学校处理。这项制度由班长负责检查，其他干部协助，保证了班级的正常秩序，

(三)思想教育管理制度

这项制度主要由中队部负责，他要求每个少先队干部经常找学生谈心，建立帮教对象，并结合学生思想情况，采取出板报等形式进行教育。每周一下午，按校少先大队的要求，进行学习、讨论，让学生及时写出心得体会，全学年共写心得体会120多份，使学生不断地提高认识，了解中华民族的光荣传统，树立正确的人生观和良好的道德品质。

上述各项制度的执行，班级干部均分别进行详细记录，及时向班主任汇报，我经常检查制度执行情况，随时进行记录，对不合理的地方逐步加以修改、补充和完善。每周班会由班级干部对自己负责的工作加以总结，我对全班的工作进行总结，以帮助学生了解自己的成绩、进步，认清优点，明确努力方向。

一年来，在师生的共同努力下，形成了一个努力学习，健康向上的和谐的班级环境，各学科成绩都名列前茅，班级先后评为先进班集体，优秀中队部，多次取得卫生流动红旗，在镇运会中也为学校取得了好成绩，在其它活动中也取得了较好的成绩。我同时也总结班级管理经验撰写了很多有关班主任工作方面的论文投往刊物以期和大家切磋交流共同提高，为学生成长编织更美丽的摇篮！