教育的根本是让孩子的童年留下一些快乐的回忆，多留下些感动的痕迹，把快乐与感动内化为前进的动力，感受到教育的快乐。但是，在时下的教育中，我们教育出的学生却离责任心渐行渐远，这不得不值得我们为之深思。 

在对学生进行“爱下面的教育”的同时，我觉得同样要让学生承担起相应的义务和责任，特别是学生责任心的培养更是重要。否则，无原则地满足学生的要求就是溺爱和迁就，这种结果是学生认为得到的一切都是应该的，最终导致不知道珍惜所得到的，久而久之甚至会做出许多违法乱纪的事情。所以，在日常的教学中，我们同样要注意培养学生的责任心。 

培养学生的责任心，首先是要换一种思维方式。我们知道，大道理谁都懂，可照样违法乱纪者层出不穷。为什么呢？道理仅仅是知道而已，对人本身却没有什么作用和影响，特别是在越出雷池时，道理和法纪根本就在那遥远的未来。这说明，我们以往的传授方式有问题。所以，在涉及到有关德育的内容时，我们要采取一种不同于其他课教学的方式，要尽量把课上得有穿透力，有心灵震撼力，要走进学生的心灵或让学生置身其中，让课中的道理充满魅力和影响，让学生感受到道德的力量，让学生铭记在心，以至于终身难忘，从而指导他以后的人生。 

另外一种方式就是对学生过失的处理：让学生承担相应的责任，在事例的具体处理过程中让学生始终参与。光靠说教是不够的，必须要孩子有亲身经历。 

在我们日常的处理中，由于考虑到学生年龄小、缺乏处理问题的一些常识，总是通过找学生的家长来处理:家长在道歉，在赔偿,而对于主要的肇事者却置于一边.于是学生没事了,什么责任都不用担,顶多回家后被父母吼一通:你能不能给我省些心?少给我找些麻烦!但是遇到下次,仍是和这次一样的处理.久而久之,学生的心里形成了定势:自己不用负责任,千斤重担自有父母担.在一次次的过失中,学生依旧逍遥依旧自在，以后自然还会犯下类似错误。 

我认为，教师在处理学生过失时，应尽量不要通知学生家长，不要大声呵斥，更不要夸大其辞恐吓学生，而是应该保持冷静的头脑和态度，实事求是讲清道理，明确指出过失和弥补过失的办法，让学生有深刻的心理体验。这样，他下次遇到类似问题时，思考的角度就不仅是从自身出发，而且会体会到对方的感觉，考虑到事情所带来的后果。这样，他才会权衡一下得与失，才会在即将违规处止步，才会有所谓的责任心。 

    就像“穷人的孩子早当家一样”，只有当自己身处其中，才能体会到过失后果所带来一系列麻烦，才能在心灵中留下痕迹，才能铭记在心，才能形成所谓的责任心。 

附：528311   广东省佛山市北窖镇海岸花园美的学校    陈娟 

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