二十一世纪，是一个崭新的世纪，是中华民族伟大复兴的时代。面对日益激烈的竞争环境和纷繁复杂的世界格局，特别是中国加入世贸组织以后，我们所面对的机遇与挑战同时存在，而要使我们的民族大业得以复兴，所依靠的是当代的少年儿童。谁懂得创新、谁真正落实创新，谁的教育抓得好，谁就会立于世界强国之林。现代教育学研究也表明，对学生的培养不但要注重基础知识与基本能力的掌握与运用，更要加强创新意识和实践能力的培养，正是在这种情况下，“新的课程标准”才提出：要把我们的孩子培养成为具有创新精神和实践能力的有用人才。而要实现这个目标，主要的责任和义务又落在的广大的教育工作者肩上。为此，笔者认为应从以下几个方面去做： 

一、给学生一次机会。 

万物有千差万别，何况是人呢？在平时的学习生活过程中，由于学生本身的差异、家庭教育环境的差别、自身的努力程度等原因，学生在学习效果上会呈现出不同的情况。作为教育工作者，我们要紧跟时代的步伐，积极研究学生的心理特点，针对不同的情况采取相应的措施，给学生一次机会。作为教师，在每天的教学过程中，要善于观察学生的学习与生活状况，及时掌握学生的学习、生活规律，针对学生的不同情况，特别是平时成绩或习惯较差的学生，给学生一次树立自信的机会，让他们体会成功的喜悦；同时，作为教师，要及时对学生所取得的成绩给以肯定和表扬，让他们意识到教师时刻都在关心和注意他们，使学生乐于接受老师的意见或建议，主动向教师倾吐自己的心声，让他们不断前进。 

二、给学生一个台阶。 

每一位学生都有自尊心和上进心，作为教育工作者，我们要善于把握学生的心理，给学生一个台阶，让他们意识到我们这样做的目的和作用。在教学过程中，教师要十分注意学生的行为与习惯，特别是后进生，我们更要主动了解他们的内心世界和感受，准确把握他们的情感，在适当的时候给他们一个台阶，当然这个台阶不能给得太高，否则学生可能达不到要求，从而容易打消其积极性，给我们的工作带来相反的效果。作为老师，我们要准确掌握给学生的这个台阶，让学生感到通过自己的努力，这个目标是能够达到的。而且，老师要在学生的旁边或后面给他们创造适当的条件，使他们能够比较轻松地完成任务，体验到自己努力后所应该感到的幸福和快乐。然后，我们再一步步给学生更高的台阶，让他们继续向更高的目标前进。 

三、给学生一面“镜子”。 

作为教育工作者，我们不但要传授给学生以知识，更要培养他们做人的道理。唐太宗李世明曾说过：“用铜作镜子，可以正衣冠；用人作镜子，可以知得失。”古人尚能如此，何况当代的教育工作者呢？在新的形势下，作为教师，我们应该给学生一面“镜子”，让他们每天面对这面“镜子”，检查自己的一言一行：是否有不对的地方，是否有不符合一个学生身份的举止等。这样，学生通过对自己行为的反思，不但可以改正自己的缺点与不足，更能促进其不断进步；同时，通过给学生一面镜子，还可以让学生之间互相检查、互相监督，促进学风、班风的转变，从而让全体学生都能不断进步，更上一层楼。 

四、给学生一面旗帜。 

新课程标准也提出：让每一位学生都能成为一面旗帜。要做到这一点，对教育工作者来说并不容易。因为，每一个学生的情况各不相同，无论是性格还是家庭教育环境等，都存在较大的差异。为此，我们应该在平时的教学工作中，大力培养学生的审美情感和辨别是非的能力，积极引导学生了解我们的革命先烈的英雄事迹，利用各种手段：如课堂、书本、手抄报、校报等，对学生进行这方面知识的培养和教育，让学生从小就养成良好的个人习惯，遇到困难不屈服，勇于面对挑战，敢于向不平的事作坚决的斗争，做积极向上，乐于奉献、敢于挑战的新一代，在学校和社会上树立一面旗帜，用自己的不懈追求去引导身边的人，做一个优秀的共产主义接班人。 

五、给学生一把尺子。 

作为学生，要成为一名有用的人才，必须有一个循序渐进的过程，而老师所起的作用就相当关键。教师，不但要教给学生各方面的知识，更要为学生树立好的榜样，给学生一把衡量是非的尺子。然而，这把尺子从何而来呢？作为老师，不但要有渊博的专业知识，更要有高尚的品德。比如，当我们范了错误的时候，不要怕被我们的学生知道，不要怕丢面子，要敢于主动向学生承认自己的错误，为学生树立良好的榜样，因为榜样的作用是无限的。只有教师有了这样的品德，才能够去影响自己的学生和周围的人，当学生生活在这样的环境中，他们就会自觉朝这个方向努力，自觉地就会把身边的事情与教师的行为作一个比较，从中找出正确的思想和行为；当然，我们教师还应该加强对学生良好品质的培养，及时纠正学生中的一些不正确的思想与行为，用老一辈革命先烈的动人故事去影响他们，让其在轻松的环境中慢慢接受，形成自己优良的个人品质和情操，为树立正确的人生观和世界观打下坚实的基础。 

六、给学生一声问候。 

众所周知，在以前的教育中，往往有这样的情况：学生主动向老师问好，而教师却很少主动向学生问好的。而在现在的教育教学中，我们要改变这种情况，作为教育工作者，不吝啬自己的一声问候，因为往往自己的一声问候会起到很大的作用。比如，遇到学生，我们应该主动向学生问好，向学生致意，让学生感到与老师相处是平等的。那样，学生就会主动与我们打交道，主动向我们说出心中秘密和想法，只有把他们的真实感受掌握准，我们的工作才能够做得比较顺而又不费神，这对我们的教育教学工作是非常有用的。 

七、给学生一片爱心。 

作为老师，首先要具有爱心，因为只有有了爱心，我们才能与学生相处融洽，学生也才能与我们和睦相处，长大以后才会是一个比较活泼、健康的有用之才。所以，我认为要给学生一片爱心：时刻关心他们的学习、生活、身体、娱乐等情况，在他们遇到自己解决不了的困难时，伸出自己的双手，共同分析并解决学生遇到的难题；当他们遇到不顺心的时候，我们要主动去安慰他们受伤的心灵，抚平他们的创伤；当他们被其它同学欺侮的时候，我们要大胆地站出来，为他们抵挡外来的压力和不平的事······只要我们去付出了，相信我们就一定会有收获。 

八、给学生一张“存折”。 

有道是“十年树木，百年树人”，培养人才是一个比较漫长的过程，学生成才也就有一个过程。作为老师，我们要给学生一张“存折”。什么存折呢？当然不是银行的那一种，而是学生成长的过程记录，让学生养成每天写日记的习惯，把自己每天的行为记录下来，当他们长大后，再回过头来看一下，就会发现自己成长的经历；同时，老师要引导学生去规范自己的一言一行，发现问题要及时纠正，养成良好的行为品德：如诚信、守法、尊师重教、乐于奉献等，统统存入自己的“存折”，展现我们当代青年的优良风采。 

九、给学生一种意识。 

新课程标准提出：要培养学生的创新意识。对于教育工作者而言，必须大力提倡学生的主动学习与探究，培养他们的创新意识。在课堂教学过程中，老师要时刻注意挖掘教材中的积极因素，深研教材，活用教法，采取多种手段，激发全体学生的学习热情。同时，教师还要精心准备和组织，使学生在不知不觉中树立一种意识：二十一世纪是属于他们的，只有创新，而且是不断创新，我们的伟大文明才能够得以复兴，我们祖国才能够兴旺发达，祖国的四化建设亦才能早日实现。 

十、给学生一双巧手。 

新课程标准也提出：不但要培养学生的创新精神，还要培养学生的实践能力。实践证明：仅有创新意识是远远不够的，还必须注重实际操作，因为只有通过学生的实际动手操作，得到的知识才是深刻的，获得的能力才是属于自己的。教师在日常的教学过程中，要多为他们创造并提供动手操作的机会，让学生在实际动手过程中逐渐领会和熟练，从而形成能力。而且，我们还要注意引导学生通过自己所掌握的知识和水平，运用各种技术与手段，大力开发大脑的潜能，利用已形成的动手能力，去开创和打造一片新的天地。 

我相信，只要我们教育工作者乐于奉献、敢于探究、积极进取，我们的学生就一定会成为新世纪的有用人才，我们的民族就一定会迎来伟大复兴的一天。让我们携起手来，共同努力，为祖国创造更加灿烂而幸福的明天吧！ 

韩　强　四川达竹煤电集团第四中学