我作为一个年轻的班主任，谈到班级管理，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。总是在考虑“怎么.让这些孩子听话”？我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。

一、时时留心“言必行，行必果”

我认为作为班主任应该树立威信，时时留心“言必行，行必果。”班主任的一言一行、一举一动，都是神圣、正确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定正确，因为我们的老师说的”。久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。比如，有的学生打扫卫生马马虎虎，乱扔果皮纸屑等这些不良习惯，不但影响到自身的学习，而且对整个班级各种活动的正常开展带来负面影响；因此我在班队会上明确规定，凡是给班集体的脸面带来污点的，除了本人想办法把班集体的污点洗去，还必须为班级做一件有益的事儿，使个人真正融入集体中并且形成习惯。

二、大力宣传好人好事，建立良好的班风

学生中常有好人好事，班主任视而不见或轻描淡写地表扬，学生就没有做好事的动力。久而久之，同学间不帮助，班中的事没人愿意做。这样，管好一个班就难上加难。我在宣传好人好事时，不管好事大小，都由学生在班队活动课中进行自我表扬或相互表扬。我见到的好人好事，学生没表扬到，我一定要补充表扬。每次小结时，还说：“做好人好事，非常光荣。我们都要做好人好事” 。时间长了，学生以做好人好事为荣，做好事的层出不穷。不管老师在不在，同学间互相帮助，班中出现的困难随时主动解决。

另外，班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻。以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

三、让学生成为班集体的管理主人

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班队干部为中心的学生骨干力量。班队干部是班主任的左膀右臂，在班级中起到核心骨干的作用。在选班干部时，学生进行自荐，自荐的内容包括自己的优点，准备改掉什么缺点，当上班干部后准备怎样做。经过现场演说后现场投票，确定人选，这样，诞生了愿意干、学生支持的班干部。

有的学生热情有余，方法不对；有的学生一时热来一时冷；有的只图个虚名，不干实事；还有的勤勤恳恳，一心为班干实事。所以每周的班会进行评价一次，大家都认为他确实做得好，而且他自己又愿意干的，续任为班干部。其它的只能暂时“下岗”，让别人来做。这时班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好干部与学生的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。这样，班干部的责任心和能力逐渐提高，学生成为班集体管理的真正主人。流动红旗不断光临我班，说明这些小干部干得不错。

四、多关心学生，做学生的朋友

作为班主任，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。此外，要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，让学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。

当好班主任，是辛苦的，也是幸福的、光荣的。我愿意时时刻刻为当好班主任而努力。

黄草小学：王  艳

（原创作品 请勿转载）