新课改深入进行，令人欣喜。但是，新的教育理念的贯彻，特别是学生学习方式的转变，给语文教师的素质提出了新的挑战。

首先是教育理念的更新，要有新的课程观和教学观。新的课程标准要求我们：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导合作、自主、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。这些新的教育理念要求我们更新观念，研究新课程，形成新的课程观；改变传统教学模式，转变角色，课堂上要创新，形成新的教学观。这些新观念新思想，为我们教师本身提出了更高的要求。

其次是功底要深，要有深厚的文学功底和广博的知识储备。新课程标准要求学生形成自主、合作、探究的学习方式，教师由知识的讲述传授者变为学生学习的指导者，如果没有深厚的文学底蕴，如何去驾驭新教材引导学生？如果连教师对作品都没有独到深刻的见解，又怎么能对学生提出要求？不仅仅是文学，还应有史学、哲学、天文、地理等各方面的知识素养，才能在课堂上左右逢源，创新施教，妙语生花。一句话，教师如没有深厚的文学积淀，将不可能站稳三尺讲台。

(本站特约记者  wjc1966   供稿)

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