一般来说，年轻教师在遇到学生犯错误时，容易急躁，轻则勃然大怒，重则有“过激行为”。殊不知，这样做不但会挫伤学生的自尊，影响学生身心健康的发展，而且教师本人也会闷闷不乐，身心健康受到影响，实则“两败俱伤”。那么，如何克制这种行为呢？

 学会冷处理。学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，致使教师下不了台，让学生留作话柄，所以碰到这种情况，不妨先保持冷静沉默，退让三分，等学生心情平静下来，在找他谈话或让他自己反思检查。用这种冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教师的风度。

学会宽容。宽容大度是长者风范，智者修养。当你怒气冲天时，切忌“金无足赤，人无完人”，或者多想想自己读书时也干过蠢事，说过错话，将心比心来提醒自己。

学会调查。对待学生出现的错误，教师切忌主观臆断，要深入调查，再对症下药。

学会自检。如学生对你的批评不服气或顶撞你时，你应该检讨一下自己的态度和方法。

人非圣贤，孰能无过？可见，对学生的过错不必恼怒，要把学生看成幼松嫩柏，怀着“孺子可教”的信心教诲他。这样，即不伤害学生的自尊，又不损伤教师本人身心健康，两全其美，何乐而不为呢？