每天面对着学生，怎样把教学搞活，把学生的积极性提高到最高境界，是我们老师一直探讨的问题。

一个偶然的机会，我突发奇想——能不能把数学课当成语文课、作文课来上。于是我认真整理材料，在一次数学课上成功的上了一节作文课，它不仅完成了这节课的教学任务，还给同学们开辟了一条语数相互融合的新路子。

我是把《圆的初步知识》这节课的内容用拟人的手法把圆的知识轻松的交给学生，课堂上我板书今天我们学习一篇作文，学生们都愣住了，我感觉到同学们的注意力都集中了，他们要揭开谜团，就必须认真学习到底。于是我抛出了作文题目《圆的自述》，学习完作文，同学们不由自主的鼓起了掌，这节课成功了。

下面把这篇作文展示给大家：

圆的自述

嗨！小朋友，你们好！

我是你们的新朋友，和你们以前学习过的三角形、长方形、正方形……不一样，我是由一条优美的封闭曲线组成的，我的名字叫“圆”。大家可要记住我呦！因为我在你们的生活中随处可见，人们利用我的特征研究出许多科研产品，我为人类作出了巨大的贡献，可能你们没有发现，现在我就来仔细地介绍一下自己。古希腊数学家曾经说过，在所有的平面图形里，我是最漂亮的，所以科学家们在建筑设计等方面，都利用了我的形象，为人们创造出许多优美的建筑，如花园、立交桥、奥运的无环旗……都有我的影子。

本人是由三部分组成的——圆心（O）、半径（R）、直径（D），它们各有各的特征，圆心是我的中心，它能确定我的位置；从中心到圆上任意一点的线段叫半径，在同一个圆中所有的半径都相等，半径的作用是决定我的大小的；直径是经过圆心并且两端都在园上的线段，它是我内部最长的一条线段，它的长度是半径的二倍。三兄弟决定着我的大小、位置……你们想要了解我，就必须知道它们，理解它们的意义，掌握它们的习性。

我的绘制方法你们知道吗？首先，你们要准备好绘制我的工具——圆规，了解圆规的构造、使用方法，按照题目的要求进行操作：一、确定圆心，就是要确定圆的位置，有好多同学没有确定好圆心，使我不能完整地出现在纸上，布局不合理，怎么能体现出我的美丽呢？二、确定半径，它能决定我的身材，我的身材是匀称的，但是如果我的大小和纸张的大小不协调，也是不雅观的；三、操作，同学们只要确定好圆心、半径，握住圆规的顶部，旋转一周就可以完成我的画法了。

我还有好多的话要对大家说，希望你们慢慢地研究我吧！

我是你们的好朋友——圆。

(本站特约记者  liwenhong   供稿)

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