语文是应用广泛，接近生活，内容丰富多彩、有情趣的学科，也是学生感兴趣的课程。如何使课堂变成学生学习的乐园，是所有语文教师需要思考的。

教师首先让学生对所学内容感兴趣，了解他们学习目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志。从而在教学过程中，教师可以在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。只有生动活泼的课堂形式才能不断激发学生的求知欲，让学生真正成为学习的主人。由 " 要我学 " 变成 " 我要学 " 。

语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的 " 主体 " 作用，是教学成功的关键。因为 " 教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程 " 。因此，应该让学生在教学过程中成为主动参与者，而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学，挖掘课文中的情趣特点，采取民主、平等的教学态度，灵活运用各教学方法，让学生的思维在课堂中活跃起来。

课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道，学生的学习活动、不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在讲授艺术性较强的课文时，可以借助音乐、图片、投影、录像、多媒体等直观可感的手段，调动学生积极的情感参与教学过程。教师丰富的表情动作、富有感情的语言、积极良好的情绪，驾驭课堂的轻松自如，点拨知识的深入浅出，都可为学生创造轻松愉快的教学情境。使学生积极好学、反应敏捷、思维活跃，展开想象的翅膀，在知识的殿堂中流连忘返。

提高学生的兴趣是一门教学的艺术。学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。

(本站特约记者  wjc1966  供稿)

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