教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学准备：朗读磁带，投影片

教学时间：三教时

教学过程： 

第19课  第一教时   总第73教时 

一、揭示课题，导入新课

1、板书课题。

2、解题。

3、秦兵马俑究竟是什么样子的？

二、自读课文，了解大意

1、轻声读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。

2、默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？

三、检查自读情况

1、读带有生字的词语。

2、通过联系上下文理解部分词语的意思。

3、指名读课文。

四、精讲“兵马俑的规模宏大”

1、文中哪一节讲了秦兵马俑的规模宏大？

2、默读第二节思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

3、师生讨论。

4、朗读体会。

5、讨论：人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受呢？

6、指导朗读第二自然段。

五、作业

1、完成文后练习第2题。

2、抄写文后第三题的词语。

3、有感情地朗读课文。 

第19课   第二教时   总第74教时 

一、 师导入：

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！

二、 生观看课文插图

师问：你看到了什么？

三、 学习第2节：

1、第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。

2、 生自己读

3、 指名交流

（三个俑坑总面积达19120平方米，我们学校的占地面积大约13000平方米，三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。）

4、 指名当小导游读第2自然段（还有谁？可邀请）

秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，让我们先来看看将军俑。

四、 学习第4节：

1、生看图（将军俑）

请同学说说看了以后有什么感受？

2、指名读第4节

3、自己读课文，体会体会将军俑有什么鲜明的个性特点？

4、你可以说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。

生交流：（师评价：威风凛凛、指挥若定）

5、 男生齐读

五、学习第5～9节

1、师：除了将军俑外，课文中还介绍了哪几种兵马俑？

武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

选择自己感兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自然段的方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会它们的个性特点。

2、生自学（时间允许：两人交流）

3、第5节（1） 选择学习武士俑的举手（2） 谁来说说体会？还有吗？读出体会也可以。

（3）现在想介绍武士俑的起立——齐读

（评价：英勇无畏、整装待发）

4、还有交流其他兵马俑的吗？

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。

六、学习第10节

1、请同学们自己练读这几种神态的描写

2、你能读好哪一种神态，就选这一种来读。

能征善战、准备以身殉国的勇士、勇武干练、思乡心切

七、作业

1、朗读课文。

2、抄写词语。 

第19课   第三教时   总第75教时 

一、复习导入

1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连起来的？

2、过渡段在划分段落时一般是归于上段还是归于下一段？

二、讨论课文分段

1、默读课文，给课文分段。

①第2-10节讲了兵马俑的哪两个方面。

②按两个方面把2-10节分为两段。

2、概括段落大意。

第一段（第1节）：总领全文。

第地段（第2节）：写秦兵马俑的规模宏大。

第三段（第3-10节）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

第四段（第11节）：总结全文。

三、学习第一、四段

1、指名读一段。

①“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词说明了秦兵马俑的价值是怎样的？

②这一段主要写了什么？

2、指导有感情地朗读第一段。

3、齐读最后一段。

①这一段主要讲了什么。

②这一段和文章的第一段是怎样的呼应的？

③师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是 （绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。

4、总结。

这篇课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

四、有感情地朗读全文

五、 课外延伸：

1、 师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？

2、课外找找资料，找找你感兴趣的内容。