教学目标：

1、通过读文感受金华双龙洞奇观，激发学生热爱大自然的情趣。

2、学习按游览的顺序有条理叙述的表达方式，体会作者用词造句的准确和朴实。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、学习课文描写景物特点的写法，能把事物的特点用几句话描写出来。

教学重点：感受溶洞的奇观，学习按游览的顺序记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

教学过程：

一、新旧衔接，揭示课题。

1、师：上节课我们学习了《桂林山水》，在读文中体会到了作者运用比喻、拟人、排比、感受等方法，把桂林山水的美淋漓尽致地表达出来。这节课我们继续用已有的知识学习第三课。看还会收获哪些知识。

2、齐读课题。

二、抓记叙顺序，整体感知。

1、通过上节课的学习请你简练地说说作者按什么顺序游览的？

（路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞）

2、下面我们就跟随叶老一起欣赏沿途的风景和双龙洞的奇观吧！

三、抓景物特点，悟情感，了解写法。

1、途中景物抓所见所闻，了解写法。

（1）请你找到描写途中景物的自然段，边读边想：作者看到了什么，听到了什么，作者当时的心情会怎样。读出你的感受。

（2）汇报。

（3）引导学生理解：“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”

（有具体的景物概括出“明艳”。）

“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”

（引导学生发现这句话的特点----反义词、拟人、排比、前后因果关系，写出溪水的变化，想像不同的溪水声。）

（创设情境----放风筝、大雁南飞等引导学生用上上面的句式说话。）

（4）在理解的基础上引导学生有语气地朗读“路上”的风景。

2、双龙洞奇观抓景物特点，了解写法。

（1）我们看到了金华山区春天明艳的景色，随着溪水的韵律，来到了洞口。我们开始观看吧！

（2）学习提示：

A默读课文，思考：洞口、外洞、孔隙、内洞各有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？

B根据自己的体会读一读。

（3）按学习提示汇报交流。

洞口：宽—比喻；外洞：宽敞—比喻；孔隙：窄小—感觉；内洞：昏暗—即使……也……

（4）重点理解：

A、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

（引导学生做动作体会，或结合生活实际想象并体会用感觉写景物特点的写法。）（5）引导学生仿照此段的写法，创设情景----登上山顶我舒服极了、那棵松树的枝叶十分繁茂等引导学生说一段话。

B、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

（分读第六、七自然段，教师漏掉上面这句话，引导学生结合上下文体会这句话对石钟乳、石笋的值得观赏的强调作用。）

四、抓线索，回顾全文。

引导学生加上时间地点按游览顺序用自己的话简要复述。

五、抓特点，读写链接。

出示：小练笔。

根据下面的提示把句子表达的意思写具体。（任选其一）

1、  那棵松树的枝叶十分繁茂。

2、登上山顶我感到舒服极了。

3、……

六、小结并布置作业。

1、背诵自己喜欢的自然段。

2、抄写课后第3题的句子。

3、把“小练笔”写完。

板书设计：

3.记金华的双龙洞

叶圣陶

游览顺序

 路上    —-   洞口    —   外洞  —   孔隙  —   内洞

作者：北京市房山区坨里中心校     李文英　

(本站特约记者  wangweixia  供稿)

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