教学目标

1、能够听、说、读、写本课五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches, goes， watches，reads。

2、能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t. He  lives in Beijing.并能在情景中运用。

3、能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal”。

4、能够听懂、理解story time中的故事。

【课题】Unit 4  I have a pen pal

【教学重点】

1．能够听、说、读、写掌握本课五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches, goes，watches，reads。

2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.并能在情景中运用。

3．能够听懂、理解story time中的故事，并能够回答相应的问题。

4．在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

【教学难点】

1.动词的第三人称单数形式：lives，teaches, goes，watches，reads。

2.动词的第三人称单数形式有的需要加s，有的需要加es。

【教具准备】

1.教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s practise）、课件、动画素材。

2.本课时（let’s learn部分）的五张动词的图片和卡片。

3.本单元A部分的单词卡片。

4.Story time部分的挂图和一只玩具猴。

【教学过程】

1、Warm up  （ 热身）

活动一：说歌谣 

教学参考时间：2-3分钟

1．教师播放第四单元Let’s chant部分歌谣。

2．学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。

3．教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣。

4．学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。

2、Review  （复习）

活动二：我做你猜

教学参考时间：3-4分钟

1．教师准备一些写有动词的小条，每张上有一个动词。

2．将学生分为两组。

3．每组一个学生到前面看单词，然后做出相应的动作。

4．另一组的一个学生猜是那一个动词，然后说出来。

5．做对动作，猜对单词各加一分。

6．换第二个学生重复前面的活动。

7．看哪一组的得分高，哪组获胜。

8．如果时间允许，最后可以让学生一起说出刚才都出现了哪些单词，并试着写一写。

3、Presentation  （新课呈现）

活动三：学一学

教学参考时间：5-8分钟

1．教师提问：How do you go to school？

2．学生回答教师提问。

3. 教师在问过几个学生后，转向他人问：How does …（刚才回答问题的学生） go to school？

4.  教师帮助学生回答：He / She goes to school ….

5.教师板书： go   goes

6.教师再次提问：Does this fish live in the sky？

7.引导学生回答：No，it doesn’t. It lives in rivers.

8.回答时教师有意强调lives。

9.教师板书：live    lives

10.教师板书：teach   teaches

11.教师说：I teach English.

            Mrs … teaches ….

12.教师不断的说几位学生熟悉的教师，让学生逐渐理解说别人使用teaches。

13.教师播放课件中let’s learn部分。

14.学生跟读。

15.思考：今天学的动词和以前学过的动词一样吗？哪儿不一样？

16.学生讨论、回答。

17.请学生两人一组，试着进行对话练习。

18.对话表演。

19.学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。

活动四：练一练

教学参考时间：4-5分钟

1．学生看书或课件，（逐幅图出现）。

1．学生描述Bill 的一天。

2．在几个学生进行示范后，教师可以将六幅图全部打出，请学生将Bill的一天串成小故事。

3．学生四人一组讨论，并轮流用英语表达。

4．每个小组派代表上台表演。

4、Let’s play  ( 趣味操练 )

活动五：合作探究

教学参考时间：3-4分钟

1．布置任务：将下列单词短语按听到的顺序填表格：

wakes up in the morning

goes to bed

has his breakfast

listens to some music

has supper

learns some English

read some newspaper

rides a bike to his office

drinks some coffee

works at his computer

has his lunch

phones some friends

goes home by bike

watches TV

2．教师播放课件。

3. 小组合作完成表格。

4.  请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导。

5.教师再次播放录音，学生检验自己的答案。

6.教师收回表格，根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。

7.教师播放声音及画面，学生跟读。

8.教师再次播放课件，让学生仿写、记忆。

活动六：锁链游戏

教学参考时间：2-3分钟

1.第一个学生站起来说：I live in Beijing.

2.第二个人用第三人称单数转述前一个人的话，然后再说一句：… lives in Beijing. I go to school by bus.

3.依次类推。

活动七：看故事

教学参考时间：5-8分钟

1．打开书，学生自己阅读故事。

2．两人一个小组，尝试初步朗读。

3．小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。

4．有两个人都不明白的问题，向全班提问。

5．教师提问：（如果这些问题已经被同学问过了就不用再问了。）

6．教师播放课件，学生跟读。

7．教师启发学生说一说从故事中学到了什么。教师要适时告诉学生动物是人类的朋友，要爱护动物，对动物最好的爱护，就是让他们能够生活在大自然中。

5、Consolidation and extension

活动八：练习

教学参考时间：3-4分钟

1．完成活动手册P36  1、2

2．学生打开书，看表格，预测练习形式。

3．教师播放录音，或配套课件。

4．学生将答案写在书上。

5．教师请学生订正答案。

6．教师再次播放录音，学生尝试跟读。

7．教师播放课件，学生独立完成练习2。

8．学生讨论，订正答案。

活动九：小结

教学参考时间：1-2分钟

1.教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

2.教师出示课件：标题：Does your pen pal live in Shanghai?

No, he doesn’t. He lives in Beijing.

下面是本课所学的单词短语的动画图片。

3.教师点击每幅画面，播放声音，学生跟读。