教学目标

1、能够听、说、 读、写单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist；

2、能够用What does he/she do？询问某人的职业，并能做出相应回答。

3、能用英文表达自己的理想。

一、教学重点：

1、学习Let’s learn部分的单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist,

2、运用What does he/she do? 做简单地问答。

3、用I’m going to be a/an …. 和I want to be a/an ….表达自己的理想。

二、教学难点：

1、正确区分运用冠词an和a。

2、表示职业的单词与动词原形之间的关系。

三、课前准备：

1、Let’s learn部分的图片和单词卡。

2、Jack’s family图片和Let’s learn部分的教学课件。

3、四年级上册第六单元Let’s do部分的歌谣录音带。

四、教学过程：

1、Warm up  （ 热身）

活动一：说说唱唱 

教学参考时间：2分钟

（1）教师播放四年级上册P79页Let’s sing部分歌曲《My father is a doctor》，学生一起跟唱。

（2）听录音，做动作。教师播放四年级上册Unit 6第73页Let’s do部分的歌谣：Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.

2、Review  （复习）

活动二：阅读理解

教学参考时间：4分钟

(1)阅读短文：

                              Jack’s family

Hello! I’m Jack. Look! This is my family. My father is tall. He’s a doctor. He likes sports. My mother is thin. She likes music. She’s a nurse. Sam is my brother. He’s strong. He can play baseball very well. He is a baseball player. The old man is my grandfather. He is a farmer. He likes painting. I am a student now, but I’m going to be a teacher.

   I have a happy family. I love it very much.

(2)回答问题Answer the questions：

²What’s Jack’s father? What is he like? What does he like？

²Is his mother a doctor? Is she thin? Does she like sports?

²Who is Jack’s brother? What’s he?

²Who is the old man? What’s he? What does he like?

²Is Jack a student? What is he going to be?

²Does Jack has a happy family?

3、Presentation  （新课呈现）

活动三：学单词

教学参考时间：15分钟

（1）教师指着自己说：I teach lessons. I’m a teacher. 接着教师依次向学生出示几张教师的照片，问学生：What does she/he do? 引导学生回答；She/He is a teacher. 教师进一步询问：What lessons does she/he teach? 复习单词：art, P.E. music, Chinese, math, English.

（2）教师分别出示作家和画家的图片，问学生：Is he a teacher？当学生做出否定回答后，教师追问：What does he do?当学生做出肯定回答后，教师说I don’t think so.并引导学生说出He’s a writer. He’s a artist. 在学生对单词不理解时，教师可用英文作解释。

Writer: He or she likes to write. eg. story, article …；artist: He or she can draw or sculpt （雕刻）good and beautiful pictures, such as a painter or sculptor,.

（3）教师出示一歌星唱歌的片断。让学生回答：What does she/he do?引导学生回答：She/He is a singer. 启发学生说出更多歌手的名字。再让学生观看一电视台记者采访的片断，问学生：Is he/she a singer? 导入单词：TV reporter.

（4）教师播放课件，让学生观看一电影片段。教师分别指着男、女演员说：He’s an actor. She’s an actress. 然后教师出示成龙和张柏芝或张曼玉和梁朝伟的图片，问：Who’s she/he? What does she /he do? 引导学生回答：That’s … She’s/He’s …. 教师提示学生在actor和actress前面要用an.还可以让学生说出更多他们熟知的男女演员的姓名。(Can you speak out some names of actors or actresses’?)

（5）认读巩固：教师出示单词卡片：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist, 学生认读。

（6）教师播放Let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。

活动四：猜猜我是谁

教学参考时间：2分钟

（1）教师让学生做Let’s start/A部分的填空练习。

（2）完成后核对答案。教师板书：teach, teacher, clean, cleaner, sing, singer, dance, dancer, drive, driver, write, writer

（3）让学生观察每两个词之间的区别。提示学生dancer, driver, writer三个词是直接在原动词后面加r。

活动五：对话练习

教学参考时间：2分钟

（1）教师准备一些纸条，上面写有各种职业的名称。让一个学生抽取纸条，并依据纸条上所写的名称来叙述该职业特点。

（2）教师问：What does she/he do? 让另一个学生来回答：She’s/He’s ….

（3）教师根据答案判断：Yes, that’s right. I’m sorry, you’re wrong. 如果回答错误，需再找他人回答，直到猜对才可换人继续做此游戏。

（4）三人一组继续此活动。

4、Let’s  play  ( 趣味操练 )

活动六：拼词竞赛

教学参考时间：3分钟

（1）将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张。

（2）游戏开始，教师说一个单词，如teacher，或出示一张教师的图片，两个组持t, e, c, h, e, r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

活动七：调查报告

教学参考时间：5分钟

（1）教师：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be? Are you going to be a driver? 引导学生说出：I’m going to be a/an ….

（2）教师问：What is he/she going to be? 让另一学生回答：He/She is going to be ….

（3）进行采访活动：What are you going to be?

nameteacherdoctornursesingerwriteractoractressartistTV reporter

（4）汇报自己的采访结果，找出最受全班学生欢迎的职业。

5、Consolidation and extension（巩固与扩展）

活动八：练一练

教学参考时间：5分钟

（1）活动手册P41/Lisen and tick. 先让学生看图说一说：She’s/He’s …. 然后听录音选择每组中与所听内容相符的一幅图。

（2）活动手册P41/Listenagain and write. 再听一遍录音，完成填空。

（3）核对两题的答案。

活动九：小结

教学参考时间：1-2分钟

（1）教师让学生看板书回顾本课所学与职业相关的新单词是什么：

singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist

（2）教师提问：询问某人的职业有几种方式？分别是什么？学生回答。

What’s he/she?

What does he/she do?