教学目标

1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2．能够听、说、读写句型Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa/an…。并能在情景中运用。

3．了解元音[u:],[u]及辅音字母[w],[j],[h],[tF],[dV]的发音并能读出例词。

一、教学重点：

1、学习询问对方父母的职业：Whatdoesyourmother/fatherdo?及回答。

2、能够运用句型Whatdoes...do?询问某人的职业。

3、学习[u:],[u],[w],[j],[h],[tF],[dV]在单词中的发音。

二、教学难点：

1、询问某人职业时问句的表达。

2、音标的认读和字母在单词中的发音规则。

三、课前准备：

1、从报刊上剪下的名人及普通人物的图片。

2、所学职业名称singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist，teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer的单词卡及图片。

3、Pronunciation部分所需的音标卡。

4、教师准备录音带和教学课件。

四、教学过程：

1、Warmup（热身）

活动一：快看快拼

教学参考时间：2分钟

（1）教师出示表示职业特征的图片，让学生马上说出单词。

（2）单词说对后，学生马上拼出单词。

活动二：看图问答

教学参考时间：2分钟

(1)教师两手分别出示人物和单词卡，问Whatdoeshe/shedo?让学生回答。

(2)学生互相问答Whatdoeshe/shedo?He’s/She’s….

活动三：试一试

教学参考时间：3分钟

（1）让学生看书P59/Let’stryA部分的四幅图，两人做问答。

（2）教师放录音，学生听对话，选择正确答案。

（3）核对答案。

2、Presentation（新课呈现）

活动四：唱一唱

教学参考时间：1分钟

（1）教师播放小四上册P79页Let’ssing部分的歌曲《Myfatherisadoctor》，让学生演唱。

（2）鼓励学生用所学单词改编歌曲。

活动五：说一说

教学参考时间：10分钟

（1）让学生听Let’stalk/A部分的录音，回答问题：

ØWhatdoesChenJie’smotherdo?

ØDoesChenJie’sfatheraTVreporter?

ØWhatlessondoesChenJie’sfatherteach?

（2）听录音，跟读对话。

（3）两人一组做对话替换练习。如学生不会用英文表达父母的职业时，可说中文，在教师的帮助下再重复句子。

（4）教师板书并指导学生书写句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.

（5）让学生自己书写对话的后两句话，写完后自己看书检查正误。

活动六：音标学习

教学参考时间：6分钟

（1）教师出示单词卡woof,use,who,choose,juice,让学生朗读单词。

（2）让学生说出单词中的相同发音，指导学生归纳[u：]的发音规律。

（3）教师再出示单词卡wood,hook,childhood,让学生朗读。询问学生这些单词的相同发音是什么，和刚才读的那些单词的相同发音有何区别，并引导学生说出[u]的发音规则。

（4）听录音，跟读单词。体会字母w,u,wh,h,ch和j的发音。

（5）教师出示音标卡，让学生认读音标。

（6）教师两手分别出示辅音和元音音标，让学生拼读出单词。

（7）让学生看书做P65Readandmatch部分。

（8）核对答案。

3、Let’splay(趣味操练)

活动七：猜猜看

教学参考时间：5分钟

（1）教师准备好一些写有人物外貌特征、兴趣爱好和职业的纸条。

（2）请一个学生上来抽取纸条，并按照纸条上的内容进行表演。

（3）再请两位学生根据表演的情节来猜内容：

A:Whatdoeshe/shedo？

Whatishe/shelike?

Whatdoeshe/shelike?

B:Heisa…

He’s…

Helikes…

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

活动八：练一练

教学参考时间：5分钟

(1)活动手册P42Listen,tickandask.听录音选择正确答案，并做对话练习。

(2)活动手册Listenagainandwrite.再听一遍上述内容，完成对话。

(3)活动手册P47Pronunciation.Challenge1Readandmatch读出单词和句子并与相应的单词和图片连线。

活动九：小结

教学参考时间：1分钟

如何询问父母及他人的职业：Whatdoesyourmother/fatherdo?

回答：He/She/isa/an….