教学目标

1．能够听、说、读、写单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。

2．能够听、说、认读句子：How does he go to work? He goes to work by bike.并能在情景中运用。

3．学唱歌曲《My family》。

4．了解Good to know 部分的内容。

一、教学重点：

1、听、说、读、写单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner.

2、句型：How does he/she go to work? He/she goes to work by ….

二、教学难点：

1、单词engineer, accountant, policeman, salesperson的读音和拼写。

2、动词第三人称单数的表达。

三、课前准备：

1、教学过程中所需的图片（ Let’s learn）、录音（Let’s learn, Let’s sing）。

2、所学表示职业的单词卡片和本课时的五张单词卡片。

四、教学过程：

1、Warm up  （ 热身）

活动一：背靠背

教学参考时间：2分钟

（1）学生两人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。

（2）学生A先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，学生B向学生A提问，如：What does your mother do? 学生A根据自己卡片的摆放位置作答，学生A根据对方的回答排列自己的卡片。

（3）问答结束，两个人的卡片摆放顺序应该相同。两人交换角色继续游戏。

活动二：说歌谣 

教学参考时间：2分钟

（1）教师播放第57页的歌谣录音，学生跟说。

（2）让学生说一说改编的歌谣。

2、Presentation  （新课呈现）

活动三：唱一唱

教学参考时间：3分钟

（1）教师播放Let’s sing 部分录音，学生听歌曲。

（2）让学生听第2遍歌曲，当听到I want to be ….的句子时，教师用图片解释engineer和accountant的意思。

（3）学生跟唱歌曲。

（4）让学生自编歌曲。

活动四：学单词

教学参考时间：8分钟

（1）教师出示工程师和会计师的图片，问学生：What does he/she do? 让学生回答出：He is an engineer. She is an accountant. 教师提示学生注意engineer和accountant前用an而不是a。教读单词：engineer, accountant。

（2）教师让学生根据自己的叙述She cleans streets.回答：What does she do？导入单词cleaner并教读。

（3）教师分别出示图片policeman和salesperson，并启发学生运用What does he /she do?获取新知。教师教读单词：policeman, salesperson。

（4）教师出示表示职业的单词卡，让学生认读单词。

活动五：对话练习

教学参考时间：10分钟

（1） 教师出示表示交通方式的相关单词卡，让学生认读单词：subway, bus, car, motorcycle, foot。

（2） 教师把上述单词卡依次贴到黑板上的图片下面，让学生回答：How does he/she go to work?引导学生回答：He/She goes to work by …./on foot.

（3） 教师播放录音，学生听对话并重复。

（4） 教师问学生：What does your mother/father do? How does she/he go to work? 当一个学生回答后，再向另一个学生询问同一个问题，做Chain game。

2、Let’s play  ( 趣味操练 )

活动六：读读猜猜

教学参考时间：4分钟

(1)教师把写好句子的卡片贴到黑板上，让学生认读，并说出所描述的职业。1. She sells things. 2. He helps sick people. 3. He teaches lessons. 4. She cleans streets. 5. She draws pictures.

(2)教师把学生说对的单词卡贴到每个句子后面。

(3)教师出示图片，让学生贴到相应的句子和单词后面。

(4)完成Let’s find out部分内容。

活动七：拼图说单词

教学参考时间：5分钟

（1）教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

（2）拼出后让学生拼读单词并表演对话。如：What does he/she do? How does he/she go to work?

（3）拼出图形加一分，拼对单词加一分，表演对话加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

活动八：Good to know

教学参考时间：5分钟

(1)教师分别出示男、女警察的图片引导学生说一说不同的英文表达，引出Good to know 部分的内容。

(2)教师带领学生阅读该部分的短文，让学生说一说自己还知道哪些相关的表达。

活动九：练一练

教学参考时间：5分钟

（1）做活动手册P44, Listen and write.练习。让学生先听录音，然后在相应的空格里填上表示职业的词。当表格完成后，让学生做问答练习。

（2）做活动手册Listen again, write and say. 练习。让学生再听一遍录音，完成短文，然后根据短文内容做问答练习。

活动十：小结

教学参考时间： 1分钟

(1)教师出示不同职业的图片，学生说单词。

(2)教师总结：本课我们在学习了有关职业问答的基础上，还学习了询问某人出行的方式How does she/he go to work?及回答。