教学目标

1.能够听、说、读、写A部分Let’s learn中的黑体单词，包括：rain, stream, cloud, sun。

2.能够听、说、认读A部分Let’s learn 中的单词 vapour 和句子Where does the rain come from?

3.能够完成Let’s find out 的任务。

4.学唱歌曲 Little Water Drop。

5.了解水结成冰的相关知识。

6.结合本单元内容，让学生在学习课堂知识的同时，通过看课外书、上网查阅、向家长或其他伙伴询问等方法，扩展知识面，逐步培养学生自主学习意识和合作学习意识。

【课题】Unit 6 The story of rain

【教学重点】

1.Let’s learn部分中的黑体四会单词rain, stream, cloud, sun 和三会单词vapour。

2.Let’s learn部分中句子Where does the rain come from? 的认读和理解。

3.在不同情景中使用所学单词，如：Let’s find out 和Let’s start部分图片的表述。

【教学难点】

1.询问雨和水形成语句的理解Where does the rain come from? Where does water come from?

2.雨水形成涉及到的内容比较抽象，教师注意引导学生结合生活经验理解掌握。

3.Let’s learn 部分中的四会单词rain, stream, cloud, sun 和三会单词vapour 的掌握。

【教具准备】

1.教师准备A Let’s learn部分的教学课件。

2.教师准备A Let’s learn部分的单词卡片rain, stream, cloud, sun , vapour。

3.教师准备Let’s start部分的单词卡片river, sea, snow。

4.教师准备Let’s find out 部分的挂图。

【教学过程】

1、Warm up （热身）

活动一：口语展示

教学参考时间：2-3 分钟

1)学生展示自己的口语水平。如：My Chinese name’s WangLing. My English name’s Mary. I’m 11 years old. I am from China. I study in Beijing Primary School. I’m in Class One Grade Six. I like swimming and running. I often swim and run with my friends. My friend’s name is Amy. She comes from Canada. She is a student too. Today is Monday. It’s Oct. 20. It’s sunny. I like English very much.

2)其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如：

What day is today? It’s Monday.

What’s the weather like today? It’s sunny.

What’s her English name? Her English name is Mary.

Does she like English? Yes, she does.

What’s the date today? It’s Oct. 20.

Is she a student? Yes, she is.

What sport does she like?

Where does she come from?

Where does her friend come from?

….

2、Review （复习）

活动二： 歌谣欣赏

教学参考时间：1-2 分钟

1)教师播放歌谣录音，让学生认真听。内容如下：Red sun, yellow sun. We’re having fun. Black clouds, white clouds. We’re milking cows. Big rain, small rain. We’re catching the train. Heavy snow, light snow. We’re staying at home.

2)教师让学生说说歌谣中出现的词语。让学生说说能听懂的，能重复的单词。

3、Presentation （呈现新知）

活动三：学一学

教学参考时间：6-7 分钟

1)教师播放教学课件：“在晴朗的日子里，Sarah和伙伴在郊外尽情的玩耍。”教师提问：What’s the weather like in the picture? 学生回答：It’s sunny. 随后教师引导学生说说图上内容，教师说：It’s a sunny day. Sarah and her friends are playing. What’s in the picture? 图上有什么事物，由此引出新授词语的教学。

2)继续课件内容：“教师点击图上事物----小河，学生学习单词stream的读音和拼写。点击鼠标的同时让学生跟读发音。教师可以根据学生情况，反复跟读此单词，并进行逐个学生的练习，巩固发音。

3)用同样的方法学习图中云朵cloud 和太阳 sun。

4)教师继续播放课件，图中内容为：太阳晒着大地，小溪被太阳晒着，蒸发着，出现了蒸汽，随后教学单词vapour的读音和拼写。

5)继续播放课件，“出现降雨”，教学单词rain 的拼写和读音。

6)继续播放故事，Sarah和伙伴急忙打开雨伞，并出现Sarah思考的动作，引出对话框及内容：Where does the rain come from? 教师引导学生跟读句子的同时理解句子含义，必要时教师可以用中文辅助学生理解句子。

7)故事的最后，雨过天晴，出现了彩虹，Sarah 和伙伴高兴的回家了。教师引导学生说说图中的内容，如：Look, sun and clouds. Oh, there is a rainbow in the sky, too.

活动四：单词快快说

教学参考时间：2-3 分钟

1.教师出示本单元的单词卡片，学生说单词并拼读单词。如：教师出示云的卡片，学生读：cloud，c-l-o-u-d，cloud。

2.用此方法巩固其它单词。

3.教师告诉学生要做“单词接力”的游戏，方法：教师说单词cloud，随后每指一个学生说一个字母。教师指第一个学生，第一个学生说c-，接着指第二个学生，学生说-l ，以此方法继续，直至完成cloud 的拼写。随后进行其他三个单词的拼读sun，rain，stream。

活动五：雨的讨论

教学参考时间：4-5 分钟

1.教师拿出雨的图片，说：We’re going to talk about rain. 边说边用简笔画在黑板上画出“雨”，继续说：Where does the rain come from? Where does it come from? Does it come from the clouds? 随后画出云朵的简笔画，并将云朵用白粉笔涂实，变成乌云，引导学生说：cloud，clouds。画出闪电，出现降雨，引导学生说rain。教师继续引导学生说：Does the rain come from the clouds? 学生回答：Yes, it does. 教师鼓励学生说：It comes from the clouds.

2.巩固句型，让学生重复句子的问答。Where does the rain come from? It comes from the clouds.

3.教师播放雨形成的课件，学生再次体会雨的形成过程。

4.教师将知识扩展，说：Where does the rain come from? It comes from the clouds. And where does the vapour come from?

5.教师出示水循环的课件，引导学生理解，能力强的学生能说出It comes from the stream.

6.巩固此句型，让学生重复句子的问答。Where does the vapour come from? It comes from the stream.

4、Let’s play （趣味操练）

活动六：比眼力

教学参考时间：2-3 分钟

1.教师出示Let’s find out 部分的挂图，告诉学生要进行一场“比眼力”的比赛。教师将学生按座位分为六组，每次找举手最快的同学回答问题，每次只能说一种事物，每说对一次加10分。

2.教师先提问：What can you see in the picture? 第一个举手的学生说：I can see some water.接着反问：What can you see in the picture? 第二次最先举手的学生回答I can see some clouds. What can you see in the picture? 以此类推，直至说完图上的内容。

3.最后教师要总结比赛结果，比比谁为小组争光了，比比哪组得分最高，分数最高的小组为胜。

活动七：唱一唱

教学参考时间：2-3 分钟

1.教师播放Let’s sing 部分的歌曲录音Little Water Drop。

2.教师让学生说说听到的内容。

3.教师带领学生和着音乐唱一唱。

4.教师鼓励学生自己唱一唱。

活动八：水的由来

教学参考时间：５-６分钟

1.教师引导学生思考雨的由来，发散思维的同时表明雨水可以浇灌大地，给人们的生活带来便利，从而提出雨水是如何产生的呢？

2.教师让学生看书上P68 Let’s start 部分的图片，提问：The rain comes from the clouds. And where does water come from? 教师引导学生思考，并讨论雨水的由来。雨水的产生比较抽象，可以让学生适当使用中文。

3.教师总结雨水的由来说：The rain comes from the clouds. Water comes from river. It comes from the sea, the rain and the snow. 由此引出新单词的学习。

4.教师出示river, sea, snow的图片，找会说的学生带读单词 river, sea, snow。

5、Consolidation and extension （扩展活动）

活动九：画画说说

教学参考时间：3-4 分钟

1.用游戏的方法巩固单词。

2.教师把学生分成小组，出示单词卡片river, sea, snow, stream, cloud, sun, vapour, rain。告诉学生利用这些词小组合作画成雨雪的循环过程的图画，要求布局合理，图画中标明英文单词，画完后请一名代表说出雨雪的循环过程。画的快而好的小组为获胜小组。

活动十：练一练

教学参考时间：3-4 分钟

1.教师让学生打开活动手册，做本单元Let’s learn 部分的配套练习。

2.教师用英文读题目要求Listen and write，随后询问：Do you understand? 待学生明白题目要求后听录音，完成短文。

3.做第二小题Listen again and number.的练习。第一遍要求学生认真听，了解大意。再听一遍录音，给图标号。

活动十一：小结

教学参考时间：1分钟

1.教师指着黑板上的单词卡片，复习本课时的单词sun，river，sea，snow，stream，loud  vapour  rain。

2.教师指着黑板上的简笔画，复习本课时的句子Where does the rain come from? It comes from the clouds.。