教学目标

1.能够听、说、读、写单词：seed, soil, sprout, plant。

2.能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

3.能够听懂、理解Story time 中的故事。

4.培养学生热爱自然，爱护花草树木的美好情感。

【课题】Unit 6 The story of rain

【教学重点】

1.能够运用句型：First, we have the seed. 等简单描述植物种植，如种花的过程。

2.重点掌握四个单词：seed, soil, sprout, plant。

3.初步了解在英文中表述事物先后顺序的词语first, then, next。

【教学难点】

1.叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容入手，逐步突破难点。

2.soil和 sprout的发音较难，学生容易发音不到位，教师要注意纠正。

【教具准备】

1.教师准备实物：一盆鲜花，一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、花生、苹果种子、葡萄、梨等。

2.教师准备B Let’s learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条seed, soil, sprout, plant。

3.教师准备种植植物过程的图片（可以参考Number and say部分）。

4.教师准备录音机和配套录音带。

5.教师准备26个字母卡片。

【教学过程】

1、Warm up （热身）

活动一：口语练习

教学参考时间：2-3 分钟

1.学生就近期所学的内容进行问答练习，如：

a)Where does the rain come from?

b)How does the water become vapour?

c)Where does the cloud come from?

d)Where does the vapour come from?

2.教师可以调动学生积极性，用竞赛的形式，看看哪组的同学反映快。最先举手回答问题并回答正确的同学为小组加分，分数多的为胜。

活动二：看谁写得多

教学参考时间：3-4 分钟

1.教师将学生分成4人一小组。

2.每组选举一个代表，分别在教师准备的字母卡片里抽出一张。

3.教师规定时间，各小组一起开始写，小组成员共同写出以该字母开头的单词。

4.规定时间内写得最多的小组为胜利者。

2、Review （复习）

活动三：猜一猜

教学参考时间：2-3 分钟

1.教师拿出A Let’s learn 部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，将后面的字母挡住，学生猜单词。如果学生猜不出来，教师就再让学生看第二个字母，以此类推，直到学生猜出单词。

2.教师出示其它单词卡片，继续练习。

3、Presentation （呈现新知）

活动四：种花

教学参考时间：7-8 分钟

1.教师出示实物：一盆鲜花，教师问学生：Do you like flowers? 学生回答。教师继续问：How do you plant flowers? What do you need? 学生可以用中文回答：种子。 教师拿出一粒花种，说：Yes, first we need flower seeds. Look! What’s this? 引导学生回答：It’s a seed.

2.教师出示种子图片和单词卡，带读seed。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读、书空。教师依次出示其它种子：西瓜籽、葵花籽、花生、苹果种子、葡萄、梨等问：What’s this? 引导学生回答：It’s a watermelon / sunflower / nut / apple / peach / grape / pear / flower … seed.

3.教师手拿一粒种子说：First, we have the seed. 然后再拿出一盆装满土壤的花盆，说：Second, we have the soil. 教师手指花盆里的土壤说：It’s soil. 然后拿出soil 的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，学生拼读、书空。

4.教师把种子放进土壤里，说：Now I put the seed in the soil. And then we have the sprout. 教师拿出sprout 的单词卡片，带读单词后把卡片贴在黑板上。学生跟读、书空。

5.最后拿出plant的单词卡片说：Now, we have the plant. 带读单词后把卡片贴在黑板上。

6.教师询问：How do we plant flowers? 引导学生和自己一起说：First, we have the seed. And then we put the seed in the soil. Next, we have the sprout. Now, we have the plant. 强调 seed, soil, sprout, plant 四个单词的听说读写。教师还可以通过让学生观看口形，比发音的方法牢固掌握单词。

活动五：匹配游戏

教学参考时间：3-4 分钟

教师依次出示四张单词词条，学生朗读后反面朝上贴在黑板上，接着把种植植物流程图片反面朝上贴在黑板的下方。学生分成两大组。一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片，如词条和图片正好匹配，就大声读出词条上的单词，得一分。然后由另外一个小组选词条和图片。带学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行，让更多的学生有参与的机会。

活动六：动动动

教学参考时间：3-4 分钟

1.教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师说一个数，学生写出相应单词。

2.教师将四张卡片分为上下左右的摆放，教师说单词，学生做动作，读单词。如果上面的单词是soil 学生就向上跳并读出单词soil，如果左面的单词是seed 学生就向左跳并读出单词seed。以此方法让学生动一动，活跃课堂气氛。

4、Let’s play （趣味操练）

活动七：填写序号       

教学参考时间：5-6 分钟

1.教师询问：Do you have any flowers? Do you have any plant? Do you want to plant? 教师引导学生表述自己对花草树木的情感，培养学生热爱自然，爱护花草树木的美好情感。

2.教师鼓励学生自己说说种植物的过程，使学生逐步掌握种植植物的过程。教师注意提示：在英文中表述事物先后顺序的词语first, then, next。

3.教师让学生同桌合作完成排列部分Number and say的活动。

4.教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。

5.操练几次后，请一名学生上台说句子，其它学生找图片。

6.最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。

活动八：故事时间

教学参考时间：5-6 分钟

1.教师播放Story time 的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。

2.学生逐句听录音，跟着说故事里的句子。

3.教师让学生自己认读故事，注意纠正学生的发音。

4.教师让学生在小组中分角色读故事。

5.扩展故事内容，能力强的学生能自我表述简单的故事。

5、Consolidation and extension （扩展活动）

活动九：练一练

教学参考时间：3-4 分钟

做本单元B Let’s learn 部分活动手册配套练习。

1.教师播放Listen and number.部分录音，让学生认真听，同时给图标号。

2.再次播放Listen and number.部分录音，学生听录音检查习题，没有写完的同学补全答案。

3.教师播放Listen again and write.录音，学生填写单词，完成短文。

4.再听一遍Listen again and write.部分录音，检查答案。

活动十：小结

教学参考时间：1-2 分钟

1.告诉学生要从听说读写四方面掌握单词：seed, soil, sprout, plant。

2.在英文中表述事物先后顺序的词语first, then, next。