教学目标与要求：

1．能够听，说，读，写本课单词：singer, writer, actress, actor , artist, TV reporter

2．能够理解，认读白体句子：What does your father/mother do? He’s /She’s ……

3．能够听懂，会唱歌曲：My family

教学重、难点分析：

1．掌握A let’s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单问答，介绍，表达自己的理想。

2．正确区分运用冠词an和a, 如：an actress, a writer

课前准备

1．教师准备四年z级上册第六单元和本课的录音带。

2．本课单词卡片，四年级上册B let’s learn 部分的单词卡片，She , he, it 等代词卡片，Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。

3．本课单词卡片。

教学步骤：

1．热身(warm-up)

教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。

2．预习preview

师生齐做“指手画脚”活动

3．新课呈现 presentation

Let’s start

教师展示本部分的挂图，然后对学生说：I am a teacher. I teach lessons.教师板书：teach, teacher.注意：teach和teacher用不同的颜色的笔标出来。

Let’s learn

a.出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。

b.出示一名歌手的照片，问What does she/he do? S: She / He is a singer.启发学生说出更多歌手的名字。

c.用同样的方法学习其他职业。

d.“快看快拼”活动。

e.教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。

f. “快看快说”活动。

g.向学生展示杂志上的名人照片，问：Who’s he /she? What does he/she do? S: That’s …. He’s /She’s a ….

h.“对卡片，说句子“活动。

4．Consolidation and extension

   Group work

a.T头带头饰：I am Amy; I am going to be an artist. I am John. I am going to be a /an…. 提问学生T: What are you going to be? S: I’m going to be a/ an……

b.学生翻开P58，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查。找出最受全班学生欢迎的职业。

c.Let’s sing

教学反思：

这 课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合 的方法，形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充分利 用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。