B 部分

第一课时

一、 教学内容与分析

1. Let's talk.

本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。

2. Let's play.

本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。

二、课前准备

1、 教师准备本课所学有关饮品的实物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的纸杯。

2、教师准备以上饮料的图卡。

三、教学步骤

1、热身

（1）Daily oral practice

（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。

（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。

（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。

2、新课展示

（1） 放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke. 于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look, children. Is this Coke? 学生肯定回答：No. 接着教师说：Right. It's not Coke. What is it? 学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it, please. Yes, it's juice. It's orange juice. 然后教师领读juice。教师用类似的方法教water, milk, tea, coffee。 告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说some water等。

（2） 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.

（3） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。

3、趣味操练

(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。

（2）游戏：从后往前跟读句子

教师先说“Can I have some chicken?” 然后说“chicken”，学生重复“chicken”. 教师说:“some chicken”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken ?”

(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：

A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are.

A: Thank you. B: You're welcome.

（4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。

4、 课堂评价

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。

6、教学后记：

本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。教师准备本课所学有关饮品的实物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的纸杯，为课堂教学创造真实的情景，同时教师鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。

第二课时

一、教学内容与分析

1. Let's learn.

本部分主要学习认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些单词。

2. Let's do.

本部分要求学生能根据指令做相应的动作。

二、课前准备

1、 教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea

的实物、图片、单词卡片。

2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。

3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。

三、教学步骤

1、热身

(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱

（2）游戏：找一找，拍一拍

2、新课展示

（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。

（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词pour, smell, taste, drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!

I'm pouring the tea. Pour the tea. (边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea. (两遍)

 1、接着说：OK. Now taste the tea. (说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说：Mm...Good. Drink the tea. 教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

3、 趣味操练

(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

(2) 游戏：什么不见了 。

（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

4、课堂评价

做活动手册本单元第5部分练习。

5、课外活动

(1) 听录音，仿读句子。

(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

6、教学后记：

本课时围绕6个饮料单词：water, milk, juice, coke, coffee, tea展开教学。单词教学教师利用图片，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。本课时教师将教学重点放在了Let's do部分，采取多种形式开展活动和游戏，引导学生练习和运用所学的单词，吸引了学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。教学形式活泼多样，学生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let's check

本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。

2、Let's chant

本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。

二、课前准备

1、  教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。

2、  本单元所学词汇的图卡和词卡。

三、教学步骤

1、  热身

（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）

（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

2、 新课展示

（1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

（2）介绍Let's chant中的dinner time时, 可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法——breakfast和lunch。

（3）介绍Let's chant中的感叹句What a surprise! 注意surprise的读音。

（4）创造真实的情景，同时教师鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。

3、 趣味操练

(1) 操练Let's chant

a. 放录音，先让学生认真听录音两遍。

b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。

c. 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。

（2）听力练习：Let's check

要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图 B。

 4、课堂评价

做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。

5、 课外活动

听录音，读A、B 部分，边读边做动作。

6、教学后记：

本课时通过Let's talk和Let's play两部分重点教学句型Can I have some/a…?。本着“学中用，用中学”的原则，教师首先带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。教师准备了与本课时有关饮料的一些图片如 juice, coffee, coke对学生进行复习，同时教师鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。整个教学过程中，教师做到了循序渐进，由浅入深，同时注意启发学生的创新精神，值得肯定。